為促進我校班主任團隊的專業成長，切實提高班主任管理工作經驗，尤其是學習面對高中生進入高中學習生活以來出現的心理及行為問題的應對策略，11月16日下午，我校在報告廳召開本學期第二次全體班主任工作會議，本次會議由德育處張書福副主任主持。

　　會議第一項內容是經驗分享。三個年級共推薦了六位老師上臺分享他們在教育教學中所遇到的學生典型心理問題及處理方法。

　　戴一欣老師分享了自己多年前的案例，他通過認知行為矯正，調查問題的內外因等方式找準問題所在，并利用鼓勵性談話，督促學生制定學習計劃，參加體育鍛煉等方式干預情緒，讓學生減壓，獲得自信，最終走出陰影。

　　謝永青老師分享了一名說話口吃高中生的心理指導案例，他通過多種方法分析導致該同學口吃原因，并通過認知領悟法、行為療法等方法對其進行引導，結合“國旗下演講”這一平臺鼓勵其大膽磨練，挑戰自己，經過老師不斷的引導以及該同學自身的不斷努力，使口吃癥狀得以緩解。

　　李錫海老師以《心中有愛，眼里有光——做一位溫暖的擺渡人》為題分享自己的經驗：讓每位孩子都用自己的方式發光；創建溫馨、快樂的班級文化，適時表達班級的愛，做學生的朋友；無論遇到什么樣的學生，都要想辦法去擁抱他；學生獲得再微小的成長，都要給予海豹式的鼓掌。

　　查丹老師以幾個關鍵詞分享了自己在開展學生心理健康教育的做法：觀察，要認真觀察班級學生的情況，及時發現問題的苗頭；陪伴，當學生有心理方面的困擾向你傾訴時，老師應做到用心陪伴，用真誠取得學生的信任；借力，在處理心理問題時，借助班主任團隊、心理老師、德育處的幫助、家長的力量十分重要；溝通，做好家校溝通，為學校與家長搭建橋梁；疏導，班主任要及時安撫和疏導班級其他同學，努力營造積極向上的班級氛圍。

　　謝振宇老師以自己班級的案例提出自己的反思：班主任關注學生心理健康，首先要家長配合，出現問題要及時處理，不要諱疾忌醫，不要隱瞞，家校協助，共同解決，同時也分享了成功案例的關鍵：一是家校合作，及時干預；二是心理老師的專業指導，三是科任老師的熱心幫助。

　　巨文鋒老師分享了自己在輔導心理問題學生上的策略與心得：加強溝通，發揚民主；承諾在前，實施在后；及時肯定，鞏固戰果。巨老師表示輔導這類學生時應注意亮點，一是找準干預時間，二是要有具體的干預措施，并做好落實與跟蹤。

　　隨后進行的是頒獎儀式。學校綜合第一階段各班級班風、成績等方面評選出各年級的先進班集體，并對榮獲先進班集體的班主任進行表彰，同時也對獲得第一學期班主任論文一、二、三等獎的班主任進行頒獎，詹海潮副校長、劉瑞紅副主任為獲獎班主任頒發證書。頒獎結束后，張書福副主任對下階段學校的德育工作進行布置。

張書福副主任布置德育工作

　　詹海潮副校長代表學校向所有的班主任表示感謝，感謝他們一直以來對學校德育工作的配合與支持。詹校長表示，現在學生表現出的心理及行為問題層出不窮，對班主任的工作提出了新的要求和挑戰，因此各班主任在面對困難時，要學會團隊協作，積極尋求莞中德育團隊的幫助，借助大家的力量與經驗，讓問題能夠得到有效、及時的處理。詹校長還提醒各位班主任，在處理學生個案時，要用宏觀的角度去考慮、解決問題，努力營造積極向上的班級氛圍。

　　心理健康教育，是家庭、學校與社會的融合教育，孩子只有擁有陽光、積極的心態才能更好地投入到學習、生活與集體中。各位老師需不斷學習提升自己的知識與能力，充分理解學生問題背后的原因，跟他們建立溫暖的關系，給他們有力的支持和幫助，用智慧敲開學生的心靈之門。